EPSa GUYANE

Un outil de pilotage EVARS pour structurer et suivre les actions en établissement.

Tania DUMOND — 2025-12-19T17:49:20Z

Mettre en œuvre l'Éducation à la Vie Affective et Relationnelle et à la sexualité (EVARS) nécessite du temps, de la coordination et une vision partagée. Pour accompagner les équipes dans cette démarche exigeante, un tableau de pilotage EVARS a été conçu comme un outil au service du collectif, favorisant la lisibilité, la cohérence et la continuité des actions menées auprès des élèves.

L'EVARS s'appuie sur une diversité d'actions, d'intervenants et de temporalités. Cette richesse peut devenir une complexité lorsqu'elle n'est pas structurée. Le tableau de pilotage EVARS a été pensé pour donner du sens à l'ensemble des actions, en offrant une vision globale, partagée et évolutive du travail mené en établissement.

Il permet à chacun de situer son action dans un projet collectif, au service des élèves.

Avant tout outil de travail, le tableau a été élaboré pour répondre aux besoins concrets des équipes éducatives. Il permet de recenser et de suivre :

les thématiques EVARS abordées,

les niveaux et classes concernés,

les acteurs impliqués,

les types d'actions mises en œuvre,

leur temporalité et leur avancement.

Pensé comme un support souple et évolutif, le tableau peut être adapté aux réalités locales, aux priorités de l'établissement et aux dynamiques d'équipe. Il peut également servir de point d'appui lors de formations ou de temps d'accompagnement.

En structurant et en rendant lisibles les actions EVARS, le tableau de pilotage contribue à inscrire l'établissement dans une démarche cohérente de promotion de la santé.
Il permet de valoriser les actions menées, de documenter la continuité des parcours et de faciliter la constitution d'un dossier de labellisation Édusanté, sans en faire un objectif immédiat, mais comme une perspective accessible et progressive.

Le tableau de pilotage EVARS est accessible sur l'espace RESANA de l'établissement, afin de permettre à chacun de s'en saisir facilement et de l'adapter aux besoins locaux.

N'hésitez pas à vous rapprocher des référents EVARS de votre établissement pour échanger autour de son utilisation ou pour être accompagnés dans sa mise en œuvre. Je reste également disponible via la messagerie académique pour répondre à vos questions ou partager des retours d'expérience.

Le tableau est par ailleurs joint à cet article, afin de permettre une prise en main immédiate de l'outil.

Vade-mecum académique EVARS : un guide pour accompagner les équipes.

Tania DUMOND — 2025-12-02T21:38:06Z

L'académie de Guyane dévoile son vade-mecum EVARS, un guide simple et opérationnel pour accompagner les équipes éducatives dans la mise en œuvre du nouveau programme d'éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité.
Il rassemble les repères essentiels, les priorités académiques et des pistes concrètes pour construire des actions cohérentes et adaptées au terrain.

Le nouveau programme EVARS propose un parcours plus clair, plus cohérent et davantage ancré dans la réalité des élèves. Son objectif est d' aider chaque jeune à mieux comprendre son corps, à construire des relations respectueuses et à trouver sa place dans la société.

Pour accompagner cette mise en œuvre, l'académie de Guyane met à disposition un vade-mecum complet, pensé comme un outil simple et directement exploitable par les équipes.

Vous y retrouverez notamment :

le cadre institutionnel,

les trois axes du programme,

des repères pour mettre en œuvre les séances dans les établissements,

ainsi que des ressources prêtes à l'emploi pour faciliter le travail des équipes.

Vade-mecum académique EVARS 2025-2026

En Guyane, l'EVARS joue un rôle fondamental auprès de nos élèves en abordant des sujets sensibles avec rigueur et bienveillance. C'est dans ce cadre sécurisant et adapté que nous pouvons introduire et renforcer les notions de respect, accompagner la construction de soi et prévenir les violences, afin de contribuer à un climat scolaire apaisé et protecteur pour toutes et tous.

Genially – Des ressources santé pour accompagner nos élèves

Tania DUMOND — 2025-12-02T21:34:51Z

L'académie de Guyane met à disposition un Genially dédié à l'éducation à la santé, regroupant l'ensemble des ressources utiles pour accompagner les élèves dans les domaines du bien-être, de la sexualité, de la prévention et du respect. Visuel, interactif et facile d'accès, cet outil permet aux équipes d'explorer rapidement le programme EVARS, les textes officiels, les thématiques prioritaires et de nombreuses ressources prêtes à l'emploi.

Nous vous proposons un Genially entièrement dédié à l'éducation à la santé, un outil dynamique et évolutif qui rassemble en un seul espace des ressources utiles pour accompagner nos élèves.

Vous y trouverez plusieurs grands volets essentiels :

• Les textes officiels et les repères EVARS : programme complet, versions collège/lycée, FAQ, et repères de mise en œuvre.

• Des thématiques santé organisées selon les besoins des élèves
Bien dans sa tête : estime de soi, stress, compétences psychosociales, harcèlement scolaire
Vivre sa sexualité : contraception, consentement, orientation/identité, ressources pour les plus jeunes
Sport et alimentation : activités physiques, nutrition, ressources “manger bouger”
Les conduites addictives : addictions et usages des écrans
Se protéger et protéger les autres : IST, vaccination, contraception

• Une boîte à outils pour les équipes : Des aides concrètes pour organiser une séance d'éducation à la santé

• Les partenaires et contacts académiques : Un annuaire visuel des infirmières scolaires, du CESCE, des partenaires académiques, ainsi que les contacts officiels pour soutenir les équipes.

Cet outil est vivant et appelé à évoluer : n'hésitez pas à partager vos retours et à proposer vos ressources afin d'enrichir la mutualisation.

La vaccination HPV : informations et ressources

Audrey BOISSON — 2025-11-15T17:12:00Z

Dans le cadre du programme ou de la préparation de la campagne de vaccination contre les HPV, l'infection aux HPV peut faire l'objet d'une séance d'éducation à la vie affective et sexuelle comme être le support d'une activité en lien avec le programme.

Ce sujet peut être abordé en 5ème (niveau auquel, la campagne de vaccination est réalisée) mais aussi en dehors des classes de 5ème et même au lycée puisque la vaccination peut se réaliser entre 11 et 14 ans avec un rattrapage possible après 14 ans.
N'hésitez pas à vous emparer dans le cadre de votre enseignement d'un tel exemple, quand il s'agit de montrer les fondements immunitaires sur lesquels se base la vaccination en général. Nos programmes du cycle 4 ou de l'enseignement de spécialité de SVT de première, abordent en effet cette notion de vaccination.

Aussi pour vous aider à aborder ce sujet avec vos élèves, vous trouverez ci-dessous une infographie résumant les informations importantes autour de la vaccination aux HPV avec des liens vers des ressources complémentaires (activité, dossier pédagogique, jeu de plateau, mise au point sur les fausses informations…).

Laure Willhelm

Vademecum « Violences sexuelles intrafamiliales : comprendre, prévenir, repérer et agir »

Audrey BOISSON — 2025-11-14T17:39:00Z

Un vademecum « Violences sexuelles intrafamiliales : comprendre, prévenir, repérer et agir » a été élaboré dans le cadre du plan d'action gouvernemental de lutte contre les violences sexuelles intrafamiliales.

Destiné à l'ensemble des personnels, l'objectif de ce vademecum est triple :

Améliorer la connaissance et la compréhension des violences sexuelles intrafamiliales des professionnels ;
Outiller les personnels afin de favoriser la libération de la parole et le repérage des élèves victimes ;
Renforcer les actions de prévention notamment en éducation à la sexualité.

La labellisation Edusanté

MEGEVAND Olivier, Webtice — 2025-11-05T10:00:00Z

Vous conduisez déjà des actions dans lesquelles sont prises en compte les Compétences PsychoSociales (CPS) des élèves ou votre établissement souhaite s'engager dans des projets ou conduire des actions visant à promouvoir la santé ?

Vous pouvez dès lors demander la labellisation Édusanté en utilisant le formulaire de demande !

Le document ci-dessous vous permettra de prendre connaissance de la charte à laquelle est adossée cette labellisation.
Vous trouverez également en attache le formulaire d'inscription.

Programme d'Education à la sexualité - du Cycle 1 à la Terminale

Audrey BOISSON — 2024-04-17T21:15:19Z

L'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité se déploie de manière progressive de l'école maternelle jusqu'aux classes du Lycée. Elle se construit en 2 étapes différenciées et complémentaires :

Pour le cycle 1 et le cycle 2 : une "éducation à la vie affective et relationnelle".
Pour le cycle 3, le cycle 4 et le lycée : une "éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité".

Destinée à tous les élèves et encadrée par un programme national, l'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité revêt un caractère obligatoire. Elle contribue notamment à la prévention des violences sexistes ou sexuelles, et sensibilise les élèves aux formes de harcèlement ou d'emprise pouvant leur être associées.

Le programme d'éducation à la sexualité du GEEP (groupe chargé de l'élaboration du programme d'éducation à la sexualité depuis le cours préparatoire jusqu'à la terminale) repose sur 3 axes, communs à l'ensemble des niveaux et des moments d'enseignement :

AXE 1 : Se connaître soi-même, vivre et grandir avec son corps.
AXE 2 : Rencontrer les autres et construire avec eux des relations, s'y épanouir.
AXE 3 : Trouver sa place dans la société, y être libre et responsable.

L'infographie ci-dessous propose une entrée par grand axe de ce programme d'Education à la sexualité :

Vous retrouverez l'ensemble du programme proposé par le GEEP ainsi que davantage d'informations concernant son organisation et sa mise en place en cliquant ici.

Autrice de l'infographie : Audrey Boisson.

" TikTok, Instagram et Youtube, c'est quoi le problème pour nos cerveaux ? " - Masterclasse de Grégoire Borst (Semaine du cerveau 2024)

Audrey BOISSON — 2024-03-15T20:31:45Z

Chaque année, dans le cadre de la semaine du cerveau, le réseau national des Learning Labs organise une masterclasse à destination des élèves de collège et de lycée.
A chaque session un thème spécifique est présenté, ainsi que des interviews d'élèves et des apports par un ou une spécialise (souvent chercheur ou chercheuse) qui présente aux élèves des pistes pour mieux comprendre le fonctionnement du cerveau et pouvoir mieux apprendre à l'école. Des activités peuvent également être réalisées en classe en amont pour pour préparer la masterclasse.

A l'occasion de cette 26ème édition de la semaine du cerveau, une Masterclass intitulée : « TikTok, Instagram et YouTube, c'est quoi le problème pour nos cerveaux ? » a été organisée par le réseau à destination des élèves et des professeurs. Cette webconférence a été dispensée par Grégoire Borst, Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l'éducation (Université Paris Cité).

Cliquez ici pour revoir la Masterclasse 2024 en Replay !

A la fin de la masterclasse de Grégoire Borst, un concours de partage de slogans a été proposé :

Pour participer au concours de slogans, cliquez sur le lien suivant : https://arcg.is/1jzCfq
Vous pouvez participer au concours jusqu'au 16 Avril 2024 !

Cliquez ici pour revoir les Masterclasses des années présentes en Replay !

Masterclasse 2024 – TikTok, Instagram et YouTube, c'est quoi le problème pour nos cerveaux ?
Masterclasse 2023 – L'attention ça s'apprend ! (et la concentration aussi)
Masterclasse 2022 – Et toi tu fais quoi quand tu dors ? Apprendre à mieux connaitre les rôles du sommeil.

Si vous souhaitez en savoir davantage sur le réseau national des Learning Labs, n'hésitez pas à consulter cet article sur le site SVT de l'académie de Guyane, et à parcourir le site du réseau !

Un parcours de formation sur le Parcours Educatif de Santé

WILLHELM Laure — 2024-01-08T13:49:00Z

photolangage

Lors de cette première journée, dans un premier temps, les enseignants ont put faire émerger leurs propres représentations et exprimer leurs premières réflexions et connaissances sur la santé grâce aux cartes illustrées de l'outil « Enjeux santé ». Cet outil présentant les différents déterminants de la santé a été utilisé à la fois comme photolangage mais aussi comme support de construction d'histoires sur le parcours de santé de différents protagonistes organisés en petits groupes.

https://www.cultures-sante.be/nos-outils/outils-education-permanente/item/549-enjeux-sante-les-determinants-sous-la-loupe.html

Cette animation leur a permis de cerner les relations qui existent entre les déterminants de la santé et analyser les facteurs multiples pouvant conduire à une situation de santé satisfaisante ou non.

Ils ont ensuite pu compléter leurs connaissances sur les modèles de santé, sur la promotion de la santé et identifier dans les programmes d'enseignement les points possible d'intégration de l'éducation de la santé.

Les axes de promotion de la santé

Grace aux échanges réalisés en groupes sur les liens possibles entre les programmes des différentes disciplines et l'éducation à la santé, certaines thématiques et problématiques ont pu être identifiées pour envisager une action en éducation à la santé dans leur classe ou établissement.

Les enseignants se sont alors interrogés sur les freins et leviers à l'éducation à la santé, des références ont pu être apportées afin de montrer la légitimité de l'éducation à la santé à l'école et le rôle important de l'enseignant dans cette éducation.
L'après-midi a été consacré à l'éducation à la santé alimentaire et à la promotion de l'activité physique. Les enseignants ont pu s'exprimer sur les problématiques territoriales concernant l'alimentation et l'activité physique et avoir quelques données chiffrées sur cette thématique.

De nombreuses ressources et outils utiles à cette éducation à l'alimentation et à la promotion de l'activité physique ont été présentés comme : la valise des aliments factices de Guyane Promo Santé, le jeu éducatif Pomme Cannelle, l'outil « Des slogans dans nos assiettes », l'info-intox du CRIPS sur l'alimentation, le photo-langage « L'alimentation c'est aussi... », le kit pédagogique « Le petit cabas 2.0 » ou encore le kit « Science et sport » proposé à l'occasion de la fête de la science…

C'est quoi l'alimentation ?

Le petit cabas

Kit sciences et sport

Les enseignants ont pu alors découvrir au choix une de ces ressources et ont réfléchi à la façon de l'utiliser dans le cadre d'une séance d'éducation à la santé.

kit d'aliments pour jeux sérieux

La suite de la formation se poursuivra au cours de l'année avec une partie en distanciel permettant d'aborder la démarche de projet ; le cadre de l'intervention ; la posture éducative de l'intervenant ainsi que le travail des compétences psychosociales.

Les enseignants pourront ensuite s'exercer en présentiel sur la mise en œuvre de techniques d'animations et l'utilisation d'outils sur différentes thématiques de santé comme la santé sexuelle ou la santé mentale et les addictions et approfondir leurs connaissances sur ces sujets.

Un temps dédié à la construction et et à la présentation d'un projet ou d'une séance d'éducation à la santé réfléchi en groupe est également prévu. Ceci, afin de pouvoir ensuite le mettre en œuvre sur le terrain. Des analyses de pratiques et un retour sur la pratique observée sur le terrain seront proposés aux enseignants en fin de parcours de formation ainsi qu'une initiation au théâtre forum.

Ouvrage "Du Labo à la Classe 2 : Ecologie de la Santé"

Audrey BOISSON — 2024-01-07T22:21:42Z

Le dispositif « Du labo à la classe » prend pour thème l'écologie de la santé qui est au cœur de l'actualité scientifique. Cette thématique consiste à utiliser les outils et les concepts de l'écologie et de la biologie évolutive pour l'étude intégrée et concertée de la santé humaine, animale et des plantes.

L'ouvrage "Ecologie de la santé" a été élaboré dans le cadre de ce dispositif, porté conjointement par l'académie de Montpellier, l'enseignement agricole et l'université de Montpellier. Les enseignants pourront y trouver de nombreux exemples et activités pour expliquer à leurs élèves que l'évolution biologique, centrale en biologie, se déroule bien sous leurs yeux ici et maintenant !

Ce livre, dont vous trouverez une version en ligne ci-dessus, s'inscrit dans la mouvance internationale « One health » qui vise à convaincre que la santé humaine (médecine) ne peut se construire indépendamment des recherches en santé animale (vétérinaire) et en santé des écosystèmes (écologie/agriculture). Les êtres humains et leur santé doivent donc être considérés au sein des écosystèmes (plus ou moins anthropisés) dans lesquels ils s'inscrivent.

Bonne lecture !