S’approprier le programme EVARS

La journée de formation a débuté par un travail d’appropriation des trois axes du programme EVARS : se connaître, vivre et grandir avec son corps ; rencontrer les autres et construire des relations, s’y épanouir ; trouver sa place dans la société, y être libre et responsable.

À partir de cartes présentant différentes notions du programme, les participants, répartis en groupes disciplinaires, ont identifié les thématiques déjà abordées dans leurs enseignements et celles qui pourraient être davantage développées.

Cette première activité a permis de mettre en évidence les nombreuses contributions possibles des disciplines, notamment les SVT, le français, les langues vivantes, l’histoire-géographie et l’EMC, mais aussi le rôle essentiel de la vie scolaire.

Des échanges pour construire des projets adaptés à Agarande

Dans un second temps, les participants ont travaillé à partir des besoins et des situations rencontrées au sein de l’établissement.

Réunis en groupes, ils ont élaboré des fiches projets précisant les publics concernés, les objectifs, les disciplines mobilisées, les activités envisagées et les productions attendues.

Plusieurs propositions ont ainsi émergé :

Le consentement et le respect des limites  : un projet destiné aux élèves de 6e, organisé autour de cinq séances pour apprendre à exprimer un accord ou un refus, à reconnaître ses limites et à respecter celles des autres.

La prévention du harcèlement et du cyberharcèlement  : des actions de sensibilisation autour des violences entre élèves, du rôle des témoins et des comportements responsables sur Internet, en lien notamment avec la Journée nationale de lutte contre le harcèlement.

La gestion des émotions et des conflits : des ateliers et des mises en situation pour apprendre à identifier ses émotions, communiquer sans violence et résoudre les désaccords par le dialogue.

Les représentations des femmes dans les clips musicaux : un projet interdisciplinaire invitant les élèves à analyser les stéréotypes, les images et les messages véhiculés par les médias, en croisant notamment les regards du français, de l’éducation musicale, des SVT et de l’EMC.

Les participants ont également envisagé différentes formes de restitution : affiches de sensibilisation, vidéos, podcasts, débats ou expositions. Certaines productions pourraient être valorisées lors de temps forts de l’année scolaire, comme la Semaine de l’égalité filles-garçons ou le Safer Internet Day.

Une journée pour renforcer le travail collectif

Au-delà des projets élaborés, cette FIL a surtout constitué un temps d’échange et de mutualisation entre les personnels du collège Henri-Agarande.

En confrontant leurs pratiques et en identifiant les complémentarités entre disciplines, les participants ont pu réfléchir à une mise en œuvre progressive et cohérente de l’EVARS, adaptée aux besoins des élèves.

Cette journée de formation marque ainsi une étape dans la construction d’une culture éducative commune à Agarande, au service du respect de soi, du respect des autres et du bien-vivre ensemble.